PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN KIMIA

Kreativitas adalah kemampuan untuk mengembangkan ide-ide baru dan untuk menemukan cara-cara baru dalam melihat masalah dan peluang. Sedangkan inovasi adalah kemampuan untuk menerapkan solusi kreatif terhadap masalah dan peluang untuk meningkatkan atau untuk memperkaya kehidupan orang-orang. Jadi kreatif adalah sifat yang selalu mencari cara-cara baru dan inovatif adalah sifat yang menerapkan solusi kreatif. Kreatif tapi tidak inovatif menjadi sia-sia  karena ide hanya sebatas pemikiran tanpa ada tindakan nyata. Graham Wallas, dalam bukunya "The Art of Thoughts" menyatakan bahwa sebelum terciptanya sebuah inovasi, ada proses kreatif yang harus dilakukan, yaitu: 1.     Tahap Persiapan Ini adalah mempersiapkan diri untuk memecahkan masalah dengan mengumpulkan data atau informasi, mempelajari pola berpikir dari orang lain, dan bertanya pada orang lain.  2.             Tahap Inkubasi Pada tahap ini pe...

Berikut ini adalah ujicoba instrumen penilaian kegiatan pembelajaran kimia berbasis distruptive innovations dalam tiga domain (afektif, kognitif, psikomotorik) melalui pendekatan Cybergogy, Peeragogy dan Heutagogy. Penilaian dilakukan melalui googleform. Link video pembelajaran 1: https://youtu.be/RQe7szeK9YU   Berikut link form penilaian kegiatan pembelajaran oleh guru menggunakan video 1 : Pendekatan cybergogy domain afektif   = https://forms.gle/aNGay9niHzZHrHvz6 Pendekatan cybergogy domain kognitif   = https://forms.gle/khX3ev6ijQGmJLas9 Pendekatan cybergogy domain psikomotor = https://forms.gle/qw5JWe5Ui5TjKDv47 Pendekatan peeragogy domain afektif   = https://forms.gle/Q9LyfUFyJbwtfijL6 Pendekatan peeragogy domain kognitif = https://forms.gle/o3kFZy9ZxFh8Tdgg7 Pendekatan peeragogy domain psikomotor = https://forms.gle/vp6ck6k5dbn8ZoebA   Link video pembelajaran 2: https://youtu.be/KYVquVafELk   Berikut link form penilaian kegi...

  Kisi-kisi merupakan matrik yang berisi spesifikasi instrumen yang akan ditulis. Langkah pertama dalam menentukan kisi-kisi adalah menentukan definisi konseptual yang berasal dari teori. Selanjutnya mengembangkan definisi operasional berdasarkan kompetensi dasar, yaitu kompetensi yang dapat diukur. Definisi operasional ini kemudian dijabarkan menjadi sejumlah indikator. Indikator merupakan pedoman dalam menulis instrumen. Tiap indikator bisa dikembangkan dua atau lebih instrument. Skala yang sering digunakan dalam instrumen penilaian afektif adalah Skala Thurstone, Skala Likert, dan Skala Beda Semantik. Serta pembelajaran kimia merupakan proses interaksi antara siswa dengan lingkungannya dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran kimia . Disruption atau disruptive innovation adalah hal-hal yang mengacu kepada teknologi dan memberikan pengaruh besar terhadap industri atau pasar. Di sisi lain, menurut clayton christensen , disruption menggambarkan proses di mana suatu produk a...

  Penilaian otentik atau authentic assessment merupakan penilaian langsung ( direct assessment ) dan ukuran langsung (Mueller, 2006:1), penilaian otentik lebih sering dinyatakan sebagai penilaian berbasis kinerja ( performance based assessment ), penilaian alternatif ( alternative assessment ) atau penilaian kinerja ( performance assessment ) Penilaian otentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik melalui berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah benar-benar dikuasai dan dicapai (Nurhadi, 2004: 172) Penilaian otentik bertujuan untuk mengukur berbagai keterampilan dalam berbagai konteks yang mencerminkan situasi di dunia nyata di mana keterampilan-keterampilan tersebut digunakan. Misalnya, penugasan kepada peserta didik untuk menulis topik-topik tertentu sebagaimana halnya di kehidupan nyata, dan berpartisipasi konkret...